{"id":4623,"date":"2021-11-09T19:51:13","date_gmt":"2021-11-09T22:51:13","guid":{"rendered":"https:\/\/itsmariagrande-ers.infd.edu.ar\/sitio\/?p=4623"},"modified":"2021-11-09T19:51:14","modified_gmt":"2021-11-09T22:51:14","slug":"proyecto-de-vinculacion-institucional-2021","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/itsmariagrande-ers.infd.edu.ar\/sitio\/proyecto-de-vinculacion-institucional-2021\/","title":{"rendered":"Proyecto de Vinculaci\u00f3n Institucional 2021"},"content":{"rendered":"\n

En el marco del Proyecto de Vinculaci\u00f3n Institucional 2021 del IES \u201cRep\u00fablica de Entre R\u00edos\u201d se llevaron a cabo dos instancias de formaci\u00f3n a cargo de las docentes capacitadoras Natalia Toscani y Ver\u00f3nica Rodr\u00edguez: \u00abCaja de herramientas pedag\u00f3gicas y tecnol\u00f3gicas para la bimodalidad\u00bb y \u00abPortafolio educativo para la ense\u00f1anza mixta\u00bb<\/p>\n\n\n\n

En el primer cuatrimestre se implement\u00f3 una propuesta destinada  a docentes de Nivel Superior con o sin formaci\u00f3n docente. En la misma se fue planteando un trabajo de revisi\u00f3n de las propuestas de planificaci\u00f3n de la ense\u00f1anza en funci\u00f3n del Perfil del egresado, los prop\u00f3sitos pedag\u00f3gicos, las clases virtuales, la definici\u00f3n de consignas para las distintas actividades y la evaluaci\u00f3n formativa. Esta lectura metodol\u00f3gica y curricular se puso permanentemente en di\u00e1logo con el uso de la plataforma del Campus Virtual apelando al uso de herramientas digitales en el entorno de ense\u00f1anza virtual enriqueciendo las pr\u00e1cticas presenciales.<\/p>\n\n\n\n

En el segundo cuatrimestre los destinatarios fueron docentes co-formadores de las escuelas asociadas. En este trayecto los niveles en los cuales ejerc\u00edan se ampliaron: Inicial, Primario y Secundario. Por ello, el foco estuvo puesto en pensar propuestas institucionales interdisciplinarias en las cuales se pusieran en juego herramientas como Google Drive para almacenamiento y organizaci\u00f3n de informaci\u00f3n, Google Form para realizar cuestionarios, relevamientos masivos, diagn\u00f3sticos, etc. Tambi\u00e9n se ofrecieron ejemplos sobre las devoluciones evaluativas utilizando Screen Cast con PC o con celular apelando a la retroalimentaci\u00f3n formativa, optimizando los tiempos de correcci\u00f3n del docente y aprovechando las posibilidades comunicativas del recurso. A nivel pedag\u00f3gico se realizaron orientaciones en relaci\u00f3n a prop\u00f3sitos de ense\u00f1anza, forma de enunciaci\u00f3n de consignas, tipos de consignas y transparentaci\u00f3n de criterios de evaluaci\u00f3n a trav\u00e9s de r\u00fabricas.<\/p>\n\n\n\n

Los docentes que culminaron la cursada hicieron una autoevaluaci\u00f3n y destacaron sus aprendizajes sobre: \u201cel uso de herramientas del campus que desconoc\u00edan, como el portafolio o el repositorio\u201d, \u201clas herramientas de almacenamiento como Google Drive o You Tube con funciones que nunca hab\u00edan manejado\u201d, \u201cla herramienta de Screencast como estrategia para la retroalimentaci\u00f3n formativa\u201d, muchos de ellos se animaron a ensayarlas con los grupos y descubrieron el potencial de su implementaci\u00f3n no solo en situaci\u00f3n de pandemia sino en momentos de embarazo, imposibilidad de asistencia por enfermedad, etc. En las escuelas rurales se present\u00f3 la posibilidad de compartir estos conocimientos con los dem\u00e1s docentes. Los directivos proyectan usarlas con equipos docentes o de padres y destacan la rapidez y sistematizaci\u00f3n que ofrece evitando la lectura individual que hac\u00edan hasta ahora. A su vez todos valoraron el uso de dichas herramientas en el cursado, ya que les permiti\u00f3 una experiencia real y una vivencia propia desde el lugar del estudiante. Uno de los aspectos que solicitaron fue la necesidad de m\u00e1s tiempo de ensayo, por lo cual pidieron una segunda parte del curso que permita sumar a m\u00e1s colegas en el uso de estos recursos con fines pedag\u00f3gicos. El objetivo fue cumplido, ya que cada docente pudo apropiarse de diversas estrategias y herramientas que permiten enriquecer las propuestas de clase tanto en entornos presenciales como virtuales. La distancia f\u00edsica ya no resulta una barrera si queremos ense\u00f1ar.<\/p>\n\n\n\n

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